Wizja przedszkola

• Przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby.
• Praca przedszkola ukierunkowana jest na dziecko, jego potrzeby i wszechstronny rozwój osobowości.
• Umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole.
• Oferty edukacyjne stwarzają warunki do twórczości, rozwijania umiejętności i kształtowania samodzielności oraz wartości moralnych.
• Przedszkole przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji. 
• Wszyscy przestrzegają prawa dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną.
• Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola. 
• Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną.
• Przedszkole uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego.
• Promuje swoje osiągnięcia i ma dobrą opinię w środowisku.
• Stosowane aktywne metody pracy, programy i nowatorskie rozwiązania gwarantują wysoką jakość pracy przedszkola.
• Baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia wpływają na wysoki poziom pracy

 

           Misja przedszkola

           Nasze przedszkole:

• zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo,
• tworzy warunki dla indywidualnego  i wszechstronnego rozwoju dziecka,
• wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców,
• kształtuje postawy moralne, proekologiczne,
• promuje zdrowie fizyczne i psychiczne,
• przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka,
• organizuje sprawne  zarządzanie placówką,
• analizuje i ocenia efekty swojej pracy.

 

Cele główne

I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej.

• Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa.
• Przedszkole doskonali efekty swojej pracy.
• Efektywna współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym wpływa na jakość pracy przedszkola.

 

II. Procesy zachodzące w przedszkolu.

• Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy.
• W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych.

 

III. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym.

• Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa.
• Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego.
• Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa.

 

Cele szczegółowe

• Realizacja założeń reformy oświatowej.
• Zapewnianie funkcji wychowawczych, opiekuńczych i dydaktycznych, a także możliwości wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci.
• Dbanie o wysoki poziom pracy wychowawczo-dydaktycznej, a także atrakcyjną ofertę edukacyjną.
• Realizacja programu wychowawczego uwzględniającego system wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci.
• Wykorzystywanie nowatorskiego i twórczego stylu pracy kadry pedagogicznej.
• Promowanie zdrowego stylu życia dziecka w domu i w przedszkolu - realizacja programu profilaktycznego.
• Ścisła współpraca z rodzicami, jako współpartnerami w procesie edukacji i wychowania dzieci.
• Skuteczne informowanie rodziców o postępach edukacyjnych dziecka.
• Współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i instytucjami działającymi na terenie miasta,
• Promowanie znaczenia edukacji przedszkolnej dla rozwoju społeczności,
• Rozwijanie kreatywności i twórczości teatralnych dziecka poprzez upowszechnianie czytelnictwa.

 

Kryteria sukcesu

• Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci.
• Wzbogacenie oferty edukacyjnej przedszkola.
• Wzrost skuteczności pracy nauczycieli.
• Upowszechnienie i akceptacja praw dziecka.
• Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem.
• Poprawa stanu przedszkolnego ogrodu i terenu wokół budynku.
• Realizacja autorskich programów edukacyjnych, profilaktycznego i wychowawczego.
• Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole.
• Wprowadzenie skutecznego systemu diagnozowania dzieci oraz ich potrzeb rozwojowych.
• Upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku.
• Liczny udział dzieci w konkursach, turniejach itp.
• Zmodernizowanie bazy przedszkola, wzbogacenie o nowoczesne pomoce dydaktyczne, księgozbiór, płytotekę, materiały metodyczne i inne media.

• Poprawa stanu budynku przedszkolnego, ogrodu i terenu wokół.
• Prowadzenie skutecznej polityki kadrowej.
• Wzrost zadowolenia nauczycieli z dobrze spełnionego obowiązku i motywacji w dążeniu do osiągnięcia sukcesu.

 

DZIAŁANIA PODNOSZĄCE JAKOŚĆ PRACY PRZEDSZKOLA

Sposoby motywacji dzieci:

Stosowane nagrody:

• pochwała indywidualna,
• pochwała wobec grupy – nagradzanie brawami,
• pochwała w postaci emblematu, odznaki, orderu itp.
• wyróżnianie przez dostęp do czegoś atrakcyjnego  np. nowej zabawki, gry itp.
• pochwała przed rodzicami,
• eksponowanie mocnych stron dziecka,
•  wyznaczenie dziecka do prowadzenia zabawy np. pociągu,
• przydzielenie ważnego zadania do wykonania,
• wyznaczanie dziecka na „pomocnika” przy realizacji określonego zadania,
• zastąpienie nauczyciela w prowadzeniu zabawy,
•  możliwość wyboru przez nagrodzone dziecko ulubionej formy aktywności ,
• chodzenie w pierwszej parze,
• wyrażanie przez nauczyciela rodności i zadowolenia z powodu dobrego zachowania dziecka,
• przydział określonej funkcji np. dyżur przy posiłkach, w łazience, kąciku przyrody.

 

Stosowane kary:

• Upomnienie słowne indywidualne (przypomnienie obowiązujących zasad),
• upomnienie na tle grupy,
• rozmowa- przedstawienie następstw postępowania ( skłonienie do autorefleksji),
• poinformowanie rodziców o przewinieniu,
• odsunięcie na krótki czas od zabawy(w atmosferze spokoju, szacunku i rzetelnej informacji dotyczącej czynu a nie uderzającej w charakter dziecka),
• znaczek np. ze smutną buzią,
• wyrażenie przez nauczycielkę smutku i niezadowolenia ( gest , mimika) z powodu takiego zachowania dziecka,
• wykonanie pracy na rzecz poszkodowanego np. rysunek jako forma przeproszenia.

 

Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci:

• przeprowadzenie obserwacji i diagnozy wstępnej, wnioski do dalszej pracy,
•  szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju,
• informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po obserwacji i  diagnozie wstępnej, końcowej,
• półroczna ocena realizacji założonych celów i zadań,  analiza, wnioski do dalszej pracy,
• bieżące wspieranie rozwoju dzieci, praca według indywidualnego programu, dokumentowanie wyników obserwacji,
•  przeprowadzenie diagnozy końcowej, wnioski do dalszej pracy.
•  konsultowanie osiągnięć dziecka nauczycielki z rodzicami (przedszkole-dom).

 

Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie:

• prezentacji dokonań dzieci (występy, wystawy),
• teczek prac i innych dokumentów,
• arkuszy obserwacji rozwoju dziecka,
• albumów, kronik,
• materiałów reportażowych (zdjęcia, filmy itp.)
• rozmów

 

Formy doskonalenie nauczycieli:

• studia podyplomowe, kursy kwalifikacyjne,
• warsztaty, szkolenia, konferencje ( e- konferencje, e-warsztaty),
• wymiana doświadczeń i wiedzy między nauczycielami,
• nawiązywanie współpracy z innymi placówkami oświatowymi na terenie powiatu, województwa,

 

Sposoby monitorowania osiągnięć nauczycieli:

Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy (samoocenę), jak również zostają poddani ocenie przez dyrektora i rodziców. Badania osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie:

• ankiet,
• rozmów z nauczycielami, rodzicami,
• obserwacji,
• obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw,
• arkuszy oceny pracy nauczyciela i samooceny nauczyciela,
• innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela.

 

Wyniki badania osiągnięć dzieci, nauczycieli, jak również ocena jakości pracy przedszkola omawiane są na Radach Pedagogicznych analityczno-oceniających.

 

Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci:

• nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania i wychowania,
• nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu,
• informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych, innych dokumentach zbieranych przez nauczycieli i przechowywanych w archiwum,
• rodzice o postępach edukacyjnych swoich dzieci dowiadują się na zebraniach ogólnych, w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica,
• na życzenie rodzica lub Poradni P-P, nauczyciel może napisać opinię o aktualnym stanie rozwoju dziecka,
• informację o stanie rozwoju dziecka rodzice otrzymują dwa razy w roku – po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej,
• do końca kwietnia nauczyciel przekazuje rodzicom informację o gotowości szkolnej dziecka rozpoczynającego po wakacjach naukę w klasie I  SP.

 

SPOSOBY WSPÓŁPRACY ORGANIZOWANEJ W PRZEDSZKOLU

Sposoby współpracy z rodziną dziecka:

• przekazywanie rodzicom rzetelnej informacji na temat postępów dziecka, jego zachowania i przyczyn ewentualnych niepowodzeń,
• informowanie rodziców o sposobach i możliwości uzyskania pomocy psychologiczno- pedagogicznej i innej.
• włączanie rodziców i innych członków rodzin do podejmowania działań na rzecz przedszkola,
• szerzenie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców, organizowanie warsztatów,
• tworzenie pozytywnej atmosfery w kontaktach z rodziną dziecka.

 

Sposoby współpracy ze środowiskiem lokalnym:

• podtrzymywanie tradycji organizowania imprez o charakterze otwartym dla społeczności lokalnej,
• współpraca z Partnerami: Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, MDK, WBS, Policją, Strażą Pożarną, władzami samorządowymi, organizacjami pozarządowymi itp.,
• włączanie się w organizowane na terenie miasta przedsięwzięcia kulturalne, konkursy oraz udział w niektórych imprezach o charakterze  lokalnym i ogólnokrajowym.

 

Realizacja koncepcji pracy przedszkola opiera się na:

1. Programie wychowawczym.

2. Programie profilaktycznym.

3. Programie adaptacyjnym.

4. Programie rozwoju.

5. Rocznym planie pracy.

6. Miesięcznych planach pracy.