Kierunki polityki oświatowej państwa cele ogólne

Zadaniawynikające z realizacji celów

 Szczegółowe działania i sugerowany sposób ich realizacji przez grupy, np.:

1)Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej - kształtowanie

postaw   

  patriotycznych, 

społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region

i ojczyznę,

dbałości o bezpieczeństwo własne i innych -

Kształtowanie postaw społecznych, rozwijanie empatii i wrażliwości na potrzeby innych

- na poziomie przedszkola

- zintensyfikowanie działań wolontarystycznych na poziomie przedszkola,

zaplanowanie udziału i przeprowadzenie działań w konkretnych

  akcjach charytatywnych angażujących całą społeczność przedszkola,

-udział w kiermaszach  świątecznych charytatywnych i organizowanych  

ZSP oraz lokalnych i ogólnopolskich

-udział w akcji „Góra grosza”

-kartka dla seniora

-kartka dla żołnierzy

-herbatka dla seniora

-Pluszak dla dzieci onkologicznych

-paczka dla samotnych seniorów

Kształtowanie postaw obywatelskich, patriotycznych, odpowiedzialności
za region i ojczyznę

- na poziomie przedszkola

- no. happening na rzecz segregacji śmieci, walka z dzikimi wysypiskami

  śmieci :

-sprzątanie świata

-Dzień Ziemi

-realizacja tematów kompleksowych; Nasza Zielona Planeta”

- udział w uroczystościach patriotycznych lokalnej społeczności

   „......” święto – delegacja grup:

- Obchody Święta Niepodległości – 11 listopada

-wycieczka na Grób Nieznanego Żołnierza

-Obchody Święta Konstytucji 3 Maja

Kształtowanie postaw obywatelskich, patriotycznych, odpowiedzialności
za region i ojczyznę

- na poziomie oddziału

- zaplanowanie i przeprowadzenie w każdym

  oddziale działań kształtujących postawy patriotyczne 

  (metodami aktywizującymi uczniów) – po 2 -3

  działania w każdym półroczu:

np.:

- poznanie historii najbliższej okolicy, miejsc pamięci narodowej, lokalnych

  bohaterów - gra dydaktyczna (zadania na kolejnych stacjach związane
  z historią miejscowości i osób):

-Poznanie legendy herbu Miłakowa

-konkurs plastyczny: Herb Miłakowa, Moja miejscowość

-Moja Miejscowość’- wycieczka ulicami i ścieżkami miasta. Poznanie obiektów zabytkowych

-Wycieczka na Grób Nieznanego Żołnierza

-Wycieczki do miejsc użyteczności publicznej

-  akcje i projekty typu: śpiewanie, hymnu, patriotyczne karaoke
  z rodzicami, szelfie z bohaterem na pomniku, pocztówka dla powstańca,

  historia mojej rodziny – zapis opowieści babci i dziadka, moja 

  miejscowość dawniej i dziś – print screen zdjęć rodzinnego albumu,

  opieka nad miejscami pamięci narodowej

-Moja miejscowość dawniej i dziś – projektowanie albumu z udziałem rodziny

-realizacja tematu kompleksowego: Moja babcia i mój dziadek.Moja rodzina.

-Dzień Babci i Dziadka-uroczystość z okazji ich święta

-zapraszanie Zespołu Warmianki do współpracy z okacji różnych uroczystości, świąt np. Zapusty

3)Promocja zdrowego trybu życia w szkole - kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych. Wspieranie aktywności fizycznej uczniów

Zaplanowanie i zorganizowanie działań prozdrowotnych
- na poziomie przedszkola

- opracowanie i wdrożenie we wszystkich oddziałach

  programu prozdrowotnego  „Wiem, co jem ..” (5 godzin)

- podsumowanie programu projekty na poziomach grup,

- konkurs na pracę plastyczną... plakat, wiersz... „Zawsze woda – zdrowia

  doda”,

- spotkania rodziców z pielęgniarką znaczenie profilaktyki, badań 

  profilaktycznych,  szczepień – Projekt „Planuje długie

  życie

-nawiązanie współpracy z Kołem Gospodyń Wiejskich”Ale Babki”-zdrowo gotujemy, zdrowo jemy.

Zaplanowanie i zorganizowanie działań prozdrowotnych:

 - poziomie grupy

- przygotowanie zdrowych warzywno-owocowych

   koktajli,  sałatek ....

- wspólny zdrowy posiłek z rodzicami na pikniku rodzinnym

-zdrowe śniadanie

-zabawy kulinarne: sałatki jarzynowe, soki owocowe, owocowe ciasta, domowe ciasteczka np. pierniczki świąteczne

-urodzinowy tort owocowy

-konkurs plastyczny z Programu Klub Wiewiórki-PCK

-realizacja programu:” Mamo, tato wolę wodę”

-MOC  ZDROWIA –ogólnopolski projekt edukacyjno- prozdrowotny

Zaplanowanie i zorganizowanie inicjatywy związanej z aktywnością fizyczną dla całego przedszkola – konkretnej aktywności sportowej, fizycznej,

- Dzień aktywności ruchowej w naszym przedszkolu

- bieg po zdrowie,

- piknik sportowy

- rajd rowerkami

- Mikołajkowe zawody rodzinne w ....... „

- organizacja aktywności sportowych w czasie ferii =  Zima w mieście – zima

  w naszym przedszkolu”

-„Lepimy bałwana”- zimowy konkurs międzygrupowy

Zaplanowanie i zrealizowanie co najmniej dwóch w półroczu inicjatyw, przedsięwzięć, projektów w zakresie aktywności fizycznej oraz zachęcania i wspierania dzieci do rozwijania aktywności fizycznej

- na poziomie grupy

- cykliczny konkurs na aktywności i zabawy rodzinne

  3 minutowe filmiki „Jesienne zabawy ruchowe”, Sporty

   zimowe w naszej rodzinie”, „Aktywna wiosna”,

  „Sportowe wakacje”,

- inne aktywności ruchowe w czasie zabaw ruchowych

  Np. klasowy rajd rowerowy/pieszy/…,Święto pieczonego ziemniaka”-zabawy z wykorzystaniem ziemniaków

-Złota Polska Jesień-zabawy  ruchowe w parku.

-Zabawy i gry terenowe

-Realizacja Programu: Wiosna, lato, jesień ,zima. Zabawy i gry na powietrzu

Uwzględnienie w systemach motywacyjnych działań nauczycieli na rzecz rozwijania aktywności fizycznej dzieci

- modyfikacja kryteriów dodatków motywacyjnych i kryteriów

  nagród dyrektora przedszkola – uwzględnienie działań nauczycieli

  związanych z organizowaniem aktywności ruchowej dla uczniów i

   działaniami prozdrowotnymi

Zgłoszenie przedszkola i udział w programie rekomendowanym przez MEN, prowadzonym przez Fundację WOŚP„Ratujemy i Uczymy Ratować”

- bezpłatny kurs dla nauczycieli w zakresie udzielania
  i   uczenia udzielania pierwszej pomocy prowadzony przez Fundację

  WOŚP

- pozyskanie w ramach współpracy z WOŚP bezpłatnych materiałów

edukacyjnych fantomów do nauki resuscytacji, podręczników dla

nauczycieli i uczniów oraz inne materiałów dydaktycznych

-organizacja spotkania z ratownikami pierwszej pomocy z OSP w Miłakowie

Profilaktyka przemocy rówieśniczej.
Zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży, wsparcie w kryzysach psychicznych

Wspieranie dzieci młodzieży w zakresie podniesienia samooceny, uczenie umiejętności psychologicznych i społecznych,

-Realizacja Programu wzmacniania poczucia własnej wartości

prowadzonego przez wychowawców „ Jestem ważny, jestem kochany,

jestem...!”

- trening umiejętności reagowania na różne emocje „ Mam tę moc” zajęcia

warsztatowe w każdej grupie kształtujące kompetencje społeczne
w zakresie podniesienia samooceny, uczenie umiejętności

psychologicznych i społecznych, które pozwolą im radzić sobie ze stresem

i budować dobre relacje z otoczeniem, np. tworzenie własnego wizerunku

  i rozwiązywać konflikty,

-realizacja projektu:” Czuciaki z krainy emocji”

Prowadzenie edukacji rodziców;

- cykl zajęć podnoszących kompetencje wychowawcze rodziców, w tym

poświęcone oddziaływaniu mediów, uczenie krytycyzmu wobec

reklam, akceptacji dysfunkcji dzieci, wspieranie w rozwiązywaniu

problemów wychowawczych, upowszechnianie informacji o

  możliwościach otrzymania wsparcia i pomocy w sytuacjach trudnych;

- stały dyżur psychologiczny,

Profesjonalna diagnoza wychowawcza prowadzona przez specjalistów i wychowawców i szybka reakcja interwencyjna przy zaobserwowaniu symptomów dziecka w kryzysie psychicznym

- ustalenie wspólnych zasad diagnozy indywidualnej, omówienie etapów diagnozy, wypracowanie wspólnych narzędzi do rozpoznania indywidualnego, omówienie zastosowania w diagnozie narzędzi i testów znormalizowanych, zakup takich narzędzi  (spotkanie z przedstawicielami poradni pp i spotkanie samokształceniowe wychowawców);

- przeprowadzenie rzetelnej diagnozy uczniów objętych pomocą pp, analiza wyników diagnozy i dokumentacji (analiza przypadków – każdy wychowawca przygotowuje po 2 diagnozy wybranych dzieci w swojej klasie i przedstawi je na spotkaniu ze specjalistami z poradni pp

Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów
dostępnych w sieci,
w szczególności opartych na sztucznej inteligencji,
 

korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

Poznanie nowych narzędzi TIK oraz skutecznego i prawidłowego ich wykorzystywania na swoim przedmiocie, w tym np. generatory zadań, kart pracy i gier dydaktycznych;

- spotkania samokształceniowe w zespołach przedmiotowych,

- prezentacje narzędzi na warsztatach oraz zajęciach otwartych,

- przygotowanie banku narzędzi online do wykorzystywania na co dzień

  oraz opis „dobrych praktyk

Poznanie zasad korzystania z możliwości sztucznej inteligencji

- szkolenie rady

Wypracowanie modelu nauczania-uczenia się wykorzystującego tradycyjne analogowe środki dydaktyczne na równi z interaktywnymi zasobami i elektronicznymi

-  hybrydowy sposób pracy z uczniami i współpracy z kolegami

część zadań nauczycieli i uczniów na platformie np. spotkania zespołów

nauczycieli online, zadania projektowe online, przekazywanie informacji

zwrotnych online, kontakty bieżące z rodzicami);

Stworzenie sieci współpracy – wychowawczej i merytoryczno- przedmiotowej – platformy do wymiany informacji miedzy nauczycielami,

- wybór platformy edukacyjnej – analiza możliwości Zintegrowanej

Platformy Edukacyjnej

- wybór koordynatora współpracy,

- ustalenie wątków,

- założenie grup kontaktowych

Główne kierunki rozwoju przedszkola – wnioski

Zadnia wynikające z realizacji celów

Sposób realizacji

- działania

Termin

Odpowiedzialny

Uwagi

Kształcenie

1.Doskonalić pracę dydaktyczną i wychowawczą  w zakresie metod i form pracy z dziećmi, w tym z dziećmi  z trudnościami rozwojowymi.

Samodoskonalenie zawodowe

Szkolenia indywidualne i zespołowe

Współpraca z pedagogiem i psychologiem

-udział w szkoleniach ,warsztatach, webinarach, studiowanie literatury pedagogicznej w celu poszerzenia , wzbogacenia wiedzy na temat metod i form pracy z dziećmi z trudnościami rozwojowymi

-opracowanie narzędzi i dostosowanie ich do możliwości rozwojowych dzieci

-współpraca z PPP

-współpraca z pedagogiem szkolnym, pedagogiem specjalnym i psychologiem szkolnym

Cały rok

wszystkie nauczycielki, pedagog szkolny i specjalny, psycholog szkolny

2.Systematycznie współpracować z rodzicami dzieci, które często opuszczają zajęcia, a w przypadku dzieci 6-letnich nie wypełniają obowiązku szkolnego.

Zebrania ogólne z dyrektorem

Zebrania grupowe z wychowawcą

Standardy Ochrony Dzieci  Małoletnich

Rozmowy indywidualne z rodzicami

-na pierwszy zebraniu zapoznanie rodziców ze standardami Ochrony Małoletnich

-zapoznanie z konsekwencjami za wysoką absencję dzieci- nieusprawiedliwioną

-uświadomienie o ewentualnych skutkach dydaktycznych i wychowawczych częstego opuszczania zajęć przez dzieci

-zapoznanie z założeniami na temat dojrzałości szkolnej dziecka 6-letniego czyli : Co powinien umieć 6- latek na zakończenie roku przedszkolnego

-stała współpraca z rodzicami:

-konsultacje indywidualne z wychowawcą, pedagogiem i psychologiem

-organizacja warsztatów i edukacji społecznych dla rodziców

IX 2025

Cały rok

Wychowawca grupy

Pedagog, psycholog

Pedagog specjalny

3.Reagować na zachowania agresywne, używanie wulgaryzmów, bicie, popychanie, prace plastyczne wyrażające emocje dzieci. Polityka ochrony dzieci.

Opracowanie kodeksu Grupowego

Realizacja założeń z Programu Profilaktyczno-Wychowaczo-Opiekuńczego: Wartości Wychowacze

Standardy Ochrony Dzieci Małoletnich

-wspólne opracowanie i stosowanie zasad grupowych z wykorzystaniem Kodeksu Grzecznego Przedszkolaka i 10 Reguł Przedszkolaka z Programu POW przedszkola

-realizacja założeń zawartych w PPOW –zapoznanie z takimi wartościami, jak: szacunek, uczciwość, solidarność, przyjaźń, solidarność, samodyscyplina, odwaga , pomoc

-wykorzystanie literatury dziecięcej: Emocje: Złość, Smutek, Agresik itp.

-zabawy integracyjne, rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne

-pogadanki grupowe z dziećmi

-rozmowy indywidualne z dziećmi i rodzicami

-współpraca z pedagogiem i psychologiem

IX 2

2025

Cały rok szko

lny

Wychowawca grupy

Wszystkie nauczycielki

4.W procesie dydaktycznym zwracać większą uwagę na umiejętności dzieci w zakresie ich gotowości  do rozpoczęcia nauki w szkole. Wspieranie ich zdrowia psychicznego(rozwijanie empatii, wrażliwości na potrzeby innych, podnoszenie jakości edukacji włączającej).

Odimienna Metoda

Ireny Majchrzak

Metoda Krakowska

Metoda Dobrego Startu Bogdanowicz

Rozwijanie u dzieci empatii i wrażliwości na potrzeby innych

-organizowanie sytuacji do zabawy z imieniem od grupy najmłodszej: podpisanie imieniem krzesełka, szafki indywidualne i w szatni

-organizowanie zabaw z głoskami i sylabami- warsztaty dla rodziców

-opracowanie narzędzi do zabaw kształtujących czytanie i pisanie

-udział w webinarach w celu wykorzystania w pracy nowych form i metod przygotowujących dzieci do podjęcia nauki w szkole

-rozwijanie zainteresowań czytelniczych i słowem pisanym wykorzystując narzędzia z Metody Dobrego Startu Bogdanowicz

-Wykorzystanie literatury dziecięcej w poszukiwaniu przez dzieci wzorców dobrego postępowania i godnych naśladowania, wskazywanie w najbliższym otoczeniu

-Wykorzystanie literatury w poszukiwaniu przez dzieci prawd moralnych, zrozumieniu świata, kontaktu z pięknem i  docenienie jego walorów.

-ukazywanie na ich podstawie wartości przyjaźni, , koleżeństwa, poszanowania pracy, stosunku do prawdy i kłamstwa.

-opracowanie z rodzicami systemu motywacyjnego w rupie, wspierającego motywację wewnętrzna dzieci

-Stworzenie i przestrzeganie kodeksu przedszkolaka i motywowanie dzieci do jego przestrzegania. Kształtowanie umiejętności samokontroli.

-Informowanie rodziców o działaniach przedszkola na rzecz innych- zachęcenie do czynnego udziału

Cały rok

Cały rok

Wszystkie nauczycielki

6. Wspierać umiejętności cyfrowe u dzieci (bezpieczeństwo w sieci, wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci i opartych na sztucznej inteligencji), korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

Diagnoza potrzeb szkoleniowych nauczycieli w zakresie rozwijania umiejętności metodycznych z zakresu prawidłowego i skutecznego wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych

Zapewnienie bezpieczeństwa danych osobowych wychowanków poprzez przestrzeganie zapisów „Polityki bezpieczeństwa danych osobowych”

Zapoznanie się nauczycieli z dokumentem :” Wytyczne etyczne dla nauczycieli dotyczące wykorzystania sztucznej inteligencji i danych w nauczaniu i uczniu się „ opracowanym przez komisję Europejską

Uczestnictwo w akcji”Dzień Bezpiecznego Internetu

-Udział w szkoleniach w zakresie wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w tym wykorzystanie sztucznej inteligencji

- wykorzystanie Platformy GPT do tworzenia narzędzi do pracy dydaktycznej, pozyskanie nowych metod

-przechowywanie danych w bezpiecznym miejscu, przetwarzanie danych w zakresie nadanym upoważnieniom

-informowanie o zagrożeniach płynących z sieci oraz promowanie bezpieczeństwa informatycznego(warsztaty dla rodziców)

-Dzień Bezpiecznego Internetu- konkurs plastyczne

IX 2025

Cały rok

Cały rok

Zgodnie z kalendarzem

dyrektor

wszystkie n- lki

Wszystkie n-lki

Wychowawcy grup straszych